Einen eigenen Beitrag vorzubereiten, ist eine individuell intensive Lernmöglichkeit, die fachlich und methodisch begleitet werden sollte. Wie kann es gelingen, Referate konzeptionell einzubinden und so einzusetzen, dass sie lernendenzentriert und lernzielorientiert sind? Wie kann der Einsatz und Nutzen von Referaten für die Referierenden und auch für die zuhörenden Studierenden lernförderlich werden? Wie kann Feedback und Bewertung  Teil des Lernprozesses werden?
Diesen und weiteren Fragen wird im Workshop nachgegangen. Darüber hinaus werden Kompetenzen, Lernergebnisse und Bewertungskriterien für Referate und Präsentationen definiert und angewandt.

Lernziele
Die Teilnehmende können:

• benennen, wie sie die Qualität studentischer Referate und Präsentationen bewusst fördern und konzeptionell einbinden können
• definieren, welche Kompetenzen und Lernergebnisse mit Referaten und Präsentationen erworben werden  und entwickeln daraus Bewerbungskriterien
• formative und summative Methoden zum Evaluieren des Lernerfolgs unterscheiden
• entwickeln Ideen, wie Feedback zu Referaten und Präsentationen formatiert werden kann
• Studierende für Referaten so motivieren, dass für alle lernförderlich Ergebnisse entstehen

Methoden/Arbeitsformen
Die Workshops im Lehrqaulifizierungsprogramm des DCAT sind lernendenzentriert und handlungsorientiert angelegt. Sie arbeiten mit abwechslungsreichen Sozialformen, Übungen, Gruppenarbeiten, Reflexion und Feedback; den Teilnehmenden wird so die Möglichkeit gegeben, das Gelernte direkt zu vertiefen und aktiv zu erproben.

Weitere Informationen und Details zur Anmeldung finden Sie hier.