Studierende wollen oftmals wissen, wie „theoretisch“ bzw. wie „praktisch“ das Studium und die einzelnen Veranstaltungen ausgerichtet sind. Grundsätzlich ist Didaktik eine anwendungsbezogene Wissenschaft in dem Sinne, dass „jegliche Forschung direkt oder indirekt auf das Verstehen und/oder die Veränderung von Praxis abzielt“ (Caspari 2022: 401).

Mit der „reinen Theorie“ beschäftigen Sie sich bei uns also nur in sehr kleinem Umfang. Dies bedeutet jedoch nicht, dass es v.a. immer um die Frage der richtigen Methoden geht – ganz im Gegenteil. Denn Didaktik versteht sich in erster Linie auch als analytische Disziplin: Sie „erforscht, beschreibt und interpretiert […] den schulischen Bildungsbetrieb und die unterrichtlichen Lehr- und Lernprozesse so genau und dicht wie möglich und versucht dabei, die theoretischen Grundlagen ihrer Analyse transparent […] zu machen“ (Decke-Cornill/Küster 2015: 3). Doch dabei bleiben wir nicht stehen, denn nicht zuletzt ist Didaktik auch eine normative Disziplin: Sie fragt nicht nur „Was geschieht in Schule und Unterricht und wie lässt sich das erklären?, sondern sie fragt auch: Was sollte in der Schule und im Unterricht geschehen?“ (ebd.: 4).

Somit lässt sich die Frage nach „theoretisch“ oder „praktisch“ gar nicht eindeutig beantworten, da das eine immer auch auf das andere bezogen ist. Eine Antwort wäre also eher, dass unsere Veranstaltungen allesamt (mal mehr, mal weniger deutlich) praxisbezogen sind, auch wenn es erst im Master um die konkrete Planung von Unterricht geht. Dabei ist es uns in unseren Lehrveranstaltungen auch wichtig, nicht nur die adäquaten Inhalte zu vermitteln, sondern zugleich bemühen wir uns dabei auch immer um beispielhafte und innovative Lehr-/Lernsettings, sodass Sie bestimmte (auch im schulischen Unterricht anwendbare) Prinzipien und Verfahren auch handelnd erleben. Wie dies konkret umgesetzt wird, können Sie etwa den ausgewählten Seminarplänen oder Lernprodukten von Studierenden entnehmen.

Literatur:

Caspari, Daniela (2022): Wechselspiele zwischen Theorie und Praxis. In: Caspari, Daniela/Klippel, Friederike/Legutke, Michael K./Schramm, Karen (Hrsg.): Forschungsmethoden in der Fremdsprachendidaktik. Ein Handbuch. Tübingen: Narr Francke Attempto, S. 400-405.

Decke-Cornill, Helene/Küster, Lutz (2015): Fremdsprachendidaktik. Eine Einführung. Tübingen: Narr Francke Attempto.