Inklusiver Englischunterricht ist ein mittlerweile etabliertes Arbeits- und Forschungsfeld in der fremdsprachendidaktischen Forschungslandschaft. In der Fremdsprachendidaktik hat sich ein weiter Inklusionsbegriff etabliert. Inzwischen existiert eine solide konzeptuelle und in Teilen auch eine empirische Basis im Bereich des inklusiven Fremdsprachenunterrichts, und das Forschungsfeld differenziert sich weiter aus. 

Die Tagung "Inklusion sichtbar machen – Forschung und Praxis im inklusiven Fremdsprachenunterricht" will eine Bestandsaufnahme leisten und die empirische Basis zur Inklusion im Fremdsprachenunterricht weiter konsolidieren. Es ist eine anschließende Veröffentlichung geplant.

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