Francesca Hartmann ist Doktorandin im Fachbereich Humanities, Technology and Society an der Universität Modena und Reggio Emilia mit einem Projekt mit dem Titel Se ami rettamente puoi fare solo il bene. Eine ethische Interpretation des Decameron als Verhaltensleitfaden im Lichte der Digital Humanities und ist derzeit Gastwissenschaftlerin am Italienzentrum der Freien Universität Berlin unter der Betreuung von Prof. Bernhard Huß. Sie hat einen Abschluss in Italianistik und ist Fachreferentin für italienische Literatur am Institut für Klassische Philologie und Italianistik der Alma Mater Studiorum in Bologna, wo sie als Tutorin für den Kurs Didaktik der italienischen Literatur tätig ist und an der Organisation von Tagungen und Projekten im Rahmen der Terza Missione mitwirkt, darunter Tutti A Scuola. Sie forscht im Bereich der italienischen Literatur, der Rhetorik und der Literaturdidaktik, wobei ihr Schwerpunkt auf Argumentationsprozessen, Formen der kulturellen Kommunikation und den Beziehungen zwischen literarischem Text, Bildung und zeitgenössischen Diskurspraktiken liegt. Im Mittelpunkt seiner Forschung steht das Decameron, doch er beschäftigt sich ganz allgemein mit der italienischen Erzähltradition zwischen Mittelalter und Moderne und untersucht dabei insbesondere die Dynamiken des Besitzstrebens und die Pathologien des männlichen Begehrens in der Literatur der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts anhand der Mechanismen der Objektivierung und Mythologisierung des Weiblichen bei Autoren wie Moravia und Buzzati. Darüber hinaus beschäftigt sie sich mit Casanova-Studien und den rhetorischen Dynamiken des literarischen Diskurses, wobei sie interdisziplinäre Ansätze in Richtung der symbolischen Sprache des Essens und der Werbekommunikation verfolgt. Zu den von ihr am intensivsten untersuchten Autoren zählen Giovanni Boccaccio, Alessandro Manzoni, Giacomo Casanova, Alberto Moravia und Dino Buzzati. Sie ist Mitherausgeberin von DNA – Di Nulla Academia und hat kürzlich ihre Festanstellung als Lehrerin für Literatur an weiterführenden Schulen erhalten.